Следните въпроси ще Ви преведат през три ключови области (Политики; Подходи за преподаване и обучение и Комуникация и достъп до информация), които ако бъдат правилно адресирани, ще помогнат средата във Вашата институция да бъде толерантна, приобщаваща и приемаща, в която психичното здраве на учащите и служителите е от значение и се подкрепя. Въпросникът е специално разработен за институции в сферата на ПОО (професионално образование и обучение), но може да се използва и от други образователни институции като училища и колежи, както и центрове за професионално ориентиране и подобни.
Всеки от отговорите съответства на процент от отпечатъка, определящ степента, в която Вашата институция е приобщаваща в областта на психичното здраве. Моля, имайте предвид, че колкото по-нисък е отпечатъкът, толкова по-приобщаваща в областта на психичното здраве е Вашата институция, така че общ отпечатък от 30% е по-добър резултат от отпечатък от 50%.
След като попълните въпросника, ще можете да видите цялостния 'отпечатък' на Вашата институция и да разберете доколко е приобщаваща по отношение на психичното здраве. Ако решите да се регистрирате в нашата платформа, ще можете също да сравните до колко Вашата институция е приобщаваща в областта на психичното здраве спрямо други институции, да споделите съществуващите добри практики на Вашата институция и да научите за най-добрите практики в други държави. В допълнение, част от обратната връзка към Вас ще са референции към конкретни раздели на MH+ Хартата, за да се подчертаят политиките, показателни за институциите, интегриращи психично здраве, които можете да взаимствате и приложите.
Отговорите, които ще дадете, ще останат анонимни и ще бъдат използвани само за да се оцени какъв е отпечатъка на отношението към психичното здраве във Вашата институция. Попълването на въпросника ще отнеме около 10 минути.
Предприема ли Вашата институция ежедневни активни стъпки за създаване на учебна среда, свободна от стигма и дискриминация?
- Да
- До известна степен
- Не
Бихте ли казали, че Вашата институция насърчава дискусии за психичното здраве сред учащите се, основани на уважение и приемане?
- Да
- До известна степен
- Не
Има ли безопасно пространство във Вашата институция, където учащите да могат да говорят свободно и открито за своите предизвикателства в областта на психичното здраве (например стая, където могат да отидат да се отпуснат и да релаксират, да отпочинат за малко, да получат информация за стратегиите за подобряване на благосъстояние или да се обърнат към менторите връстници)
- Да
- Не
Има ли служители във Вашата институция (напр. учители, помощник-учители, педагогически съветници), които действат като посланици/лидери на психичното здраве или предизвикателствата в тази област? Например професионалисти, които оценяват програмите за ПОО, осигуряват/правят когнитивна оценка, помагат при разработването на програми за превенция, осигуряват наличие на информация за психичното здраве и работят с учители и администратори, за да помогнат за максимална ефективност на преподаването?
- Да
- До известна степен
- Не
Има ли във Вашата институция конкретен документ насърчаващ приобщаващите политики в областта на психичното здраве
- Да - подробен и изчерпателен документ съдържащ приобщаващи политики в областта на психичното здраве, очертаващ подкрепата на институцията за обучаемите, нейния постоянен ангажимент за обучение на персонала и начините на работа с по-широката общност за повишаване на благополучие на обучаемите
- Да - подробен документ/глава съдържащ приобщаващи политики в областта на психичното здраве, включващ конкретни мерки, насочени към предизвикателствата на учащите в областта на психичното здраве
- Да - подробен документ за приобщаването като цяло, който насърчава позитивно отношение към психичното здраве и благополучие и сред учащите
- Да - общ документ за приобщаването, съдържащ и някои бележки за приобщаването в областта на психичното здраве
- Да - някои общи принципи за приобщаването като цяло, без да се посочват конкретно обучителните трудности и предизвикателствата в областта на психичното здраве (за разлика от обучителните трудности, предизвикателства в областта на психичното здраве може да засегнат всеки човек по всяко време и могат да бъдат преодолени с лечение. Обучителните трудности най-често са свързани със занижени интелектуални способности и трудности в ежедневните дейности, които засягат човека през целия му живот.)
- Не
Преразглеждат ли се редовно целите и приоритетите на политиките за приобщаване в областта на психичното здраве?
- Да – всеки семестър/срок
- Да – веднъж годишно
- Да – на всеки две - три години
- Да – всеки път, когато има смяна на ръководството
- До известна степен – политиките се преразглеждат нерегулярно
- Не
Бихте ли казали, че Вашата институция предлага на своите обучаеми възможността да участват във вземането на решения относно политики, които ги засягат?
- Да – всеки месец обучаемите могат да се срещат и да обсъждат политиките
- Да – всеки срок/семестър обучаемите могат да обсъждат политиките
- Да – всяка година обучаемите могат да обсъждат политиките
- Да – само лидерите на обучаемите имат думата относно политиките
- Не – решенията се вземат от преподавателския състав
- Не – решенията се вземат от ръководството
Предлага ли вашата институция възможности за обучение на учители и административен персонал, които им помагат да разпознават, разбират и да се справят с психически дискомфорт на работното място, като тревожност, депресия, стрес и прегаряне?
- Да – на свяко тримесечие
- Да – всеки срок/семестър
- Да – веднъж годишно
- Да – на всеки две до три години
- Да - Само когато възникне злощастно обстоятелство, свързано с психичното здраве на учителите и административния персонал на институцията
- Не
Предлага ли Вашата институция на своите членове и персонал (включително учители, административен персонал, персонал в училищната лафка, шофьори на автобуси и т.н.) вътрешно и/или външно обучение за психичното здраве на младите хора, разнообразието от проблеми в областта на психичното здраве и признаци на емоционален стрес или страдание?
- Да – обучението се актуализира на 3 месеца
- Да – обучението се актуализира всеки срок/семестър
- Да - обучението се актуализира всяка година
- Да -обучението се актуализира на всеки 2 до три години
- До известна степен – обучението не се актуализира регулярно
- Не
Обучени ли са всички във Вашата институция да защитават обучаемите от дискриминация и тормоз поради техния психичен статус (например как да се противодейства на лошо отношение, което се отнася до психологическия статус на обучаемите и етикетите за психично здраве)?
- Да
- До известна степен
- Не
Планирани ли са уроци/часове във Вашата институция, чрез които обучаемите да бъдат запознати с емоционалния стрес и страдание, психичното здраве и неговите признаци, като целта им е да допринесат и за справяне със стигмата относно психичното здраве?
- Да
- До известна степен
- Не
Адресират ли се активно темите за психичното здраве във Вашата институция чрез срещи, презентации от гост-лектори от обществени групи за подкрепа в областта на психичното здраве и/или в неформални дейности извън уроците?
- Да – регулярно през учебната година
- Да - Само при конкретни поводи, като Световен/Национален ден на психичното здраве, Международен ден на образованието на ЮНЕСКО или други подобни събития
- Не
Предлага ли Вашата институция сесии на всички обучаеми по ключови предизвикателства, свързани с психичното здраве (например изпитен стрес, справяне с представата за тялото, представата за себе си, социални отношения, управление на тревожността, развиване на устойчивост, разрешаване на конфликти, комуникация и т.н.), използвайки интерактивни ресурси като като видео, книги, социални медии или групови дейности, които насърчават дискусия и споделяне на опит?
- Да
- Не
Бихте ли казали, че учебните програми и програмите за преподаване във Вашата институция показват уважение към хората, които имат предизвикателства в областта на психичното здраве, като използват подходящ език, включващ всички общности и който не засилва стереотипите?
- Да
- До известна степен
- Не
Празнува ли Вашата институция както академичните, така и неакадемичните постижения на обучаемите с оглед да изгради приобщаваща среда, в която хората виждат признаване на силните им страни?
- Да
- Не
Има ли Вашата институция въведени комуникационни стандарти, които са категорични относно очакванията за цивилизованост и уважение към психичното здраве на другите (например емпатично и подкрепящо взаимодействие, търсене на подкрепа като форма на смелост, важността на социалната подкрепа)?
- Да
- До известна степен
- Не
Има ли осигурена някаква подкрепа за семейства на обучаеми, които изпитват предизвикателства в областта на психичното здраве, предназначена да помогне на родителите/настойниците да разберат през какво може би преминават децата им и да ги насочи към полезна информация?
- Да - Институцията поддържа специално звено, състоящо се от професионалисти (психолог/психиатри/ментори/съветници), към които родителите могат да се обръщат през цялата година
- Да - Информацията се предоставя на семействата в началото на учебната година или на някоя от родителските срещи през годината под формата на презентация или като писмена информация
- Да – Предоставе се онлайн подкрепа на уеб сртаницата на институцията.
- Да – Предоставя се подкрепа при възникване на проблем, свързан с психичното здраве на учащия се
- До известна степен – семействата се насочват към външни ресурси
- Не
Информацията за психичното здраве и къде може да се получи подкрепа лесно достъпна ли е за обучаемите, на публично видими места, под формата на флаери, плакати, брошури и т.н.?
- Да
- Не
Има ли вашата институция визуална комуникация (като плакати, банери, имейл подписи и т.н.), която насърчава разговора за и откритостта към психичното здраве?
- Да
- Не
Съществуват ли ефективни механизми за защита на жертвите на тормоз и насилие (включително вербално насилие като реч на омразата), докато се санкционират извършителите, с цел да се коригира тяхното поведение?
- Да
- До известна степен - санкциите имат за цел само да накажат извършителите, но не и да коригират поведението им
- Не